孩子写作业的速度像个蜗牛爬，磨磨蹭蹭，拖拖拉拉。我旁边干着急！奖也奖了，罚也罚了，打也打了，就是没一丁点效果！愁死了，谁有好法子？”很多家长都有这样的困扰，而且随着孩子年级的上升，作业拖拉的情况也是越来越严重。孩子写作业慢，问题在哪儿？今天，我们就从以下这7种类型来看一下，是什么原因，该怎么解决。条理性差——学习无方法案例：蒙蒙今年小学二年级，做作业之前不会先准备好文具，写错字了，就到处找橡皮；铅笔折断了，临时削笔刀，一会找这个一会找那个，中间浪费了不少时间。老师在批改作业时也发现他的作业乱无章法，经常会有些题做错或漏做。对策：要舍得“用”孩子，要教会他先做什么，后做什么。如果我们有20%不做，孩子就能完成20%，如果我们要80%不能做，孩子就能做80%。心理学上有种说法，叫做100%理论。千万不要因为心疼孩子就剥夺他们成长的机会，一定要让他自己动手安排自己的事情，同时也尽可能给他安排一些家务，让他慢慢学会自己规划这些事情，这样做事才能有条理。追求完美——橡皮综合征案例：洋洋是一个小小的“完美主义者”，他作业工整，成绩优秀。但缺点是作业写得慢，字稍微有一点不整齐，就马上擦掉重写，所以一本作业经常要擦擦写写做很久。对策：这类孩子写作业慢或许是我们造成的，我们都希望孩子是完美的，样样都要求他做到最好，如作业有一丁点儿不好，我们都严格要求孩子改好写工整，这样要求的最终结果，不是孩子一直擦擦改改写作业慢就是对学习感到害怕。对于这种喜欢用橡皮擦来擦去的现象，心理学上称之为 “橡皮综合症”。原因是孩子学习压力大，心情焦虑，怕出错。所以我们不要过多指责，也不要用打骂来纠正其不良行为，而要用奖励手段进行强化训练来达到目的。比如孩子在规定时间内，很少用橡皮，且页面保持清洁，就有一定的奖励。万不得已的情况下，可以将孩子的橡皮没收了。当然我们同时也要不断鼓励孩子，告诉孩子你能一次做好，要相信自己。被逼无奈——故意磨蹭案例：磊磊妈妈喜欢在孩子做完作业后，习惯给孩子出一些小练习，而磊磊特别不喜欢做妈妈布置的额外作业，因为每次做完这些小练习后自己就没有玩耍的时间了，后来磊磊慢慢地就习惯了故意拖延时间，作业做到很晚这样妈妈就不会布置小练习了。对策：把每天老师布置的作业做一个大概的估计，将孩子需要完成的任务进行一个时间预计。剩下的时间就是孩子 自由支配的时间。如一共要一个半小时，孩子在一个半小时完成了，余下的时间就给孩子自己支配，让孩子做自己喜欢的事情。养成这样的习惯后，孩子会抓紧时间完成作业。当然，孩子自由支配的时间我们也不是完全不管，利用这些时间，帮助孩子配养自己的兴趣爱好，这是多看看都是很好的事情。 学习基础弱——作业有困难案例：妞妞今年五年级，学习基础差，遇到不会做的作业，就拿去问爸妈，问完了又接着做，这样折腾来折腾去的，时间就耽误了。写作业的时间自然就会很长。还有的孩子，对学习没有乐趣，即使会做也不想去做。对策：如果你的孩子属于这种类型，那要解决的问题就是提高孩子的 学习基础，同时要让孩子感受到学习的 乐趣。我们最好能教他如何调换顺序做题。比如如果遇到不会做的题目，可以先做其他的题目，最后再做不会的题目，这样就可以节省时间，也不会打断孩子的思路。另外，对于孩子不懂的题目，我们给孩子补习时，要了解他的问题所在，并及时与老师交流了解作业情况。时间观念差——不会管理时间案例：晶晶从小生活在爸妈的安排下，什么事情都不需要自己操心，比如“该写作业了”“到练琴时间了，别看电视了！”“该洗澡了！”妈妈总是替她安排好了时间，她自然就就没有什么时间观念了。对策：善用小闹钟。设定好作业的时间，让孩子做作业有一种紧迫感，不仅能帮孩子快速有效地完成作业，而且还能帮孩子明白做作业是自己的事情，让他学习更加自觉。久而久之，孩子的时间观念就会加强，做作业的速度也就会慢慢加快。但是同时，对孩子作业质量的要求不能松懈，不能让孩子养成只图速度不求质量的坏习惯。在生活中，一个时间观念不强的孩子，不仅做作业慢，在任何事情上都会磨磨蹭蹭。所以在平时的生活中就需要要父母注意培养孩子的时间观念。凡是要多提醒，让孩子知道时间的紧迫性，循循善诱。协调性差——感统失调案例1：阳阳上小学一年级，十分聪明，就是有一些内向，不爱说话。妈妈反映阳阳做作业时太慢了，每次写完作业时，由于他思维比较快但是表达和书写太慢，所以就会经常写错、漏写、跳字甚至串行。案例2：三年级的君君，写作业慢慢腾腾、歪歪扭扭，而且经常写在横格线下面，还爱横跨两格。经常就是看着“惯”却写成“贯”，看着“朋友”写成“明友”。在学校问题更加严重了，写字速度慢，经常在考试时答不完题，而且做题时还经常出错，成绩特别差。对策：这两个案例中孩子的磨蹭都是缺乏 感觉统合造成的，即孩子应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为，在发育的自然历程中被人为破坏，其主要原因是：缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶。阳阳的情况，表明了思维和手不能同步进行，尽管思维比较快，但是表达和书写都比较慢。如果仔细观察会发现，这样的孩子普遍不太善于交流，有时还会出现说话吞吞吐吐，甚至轻度口吃的现象。我们平时多跟孩子交流，多鼓励他跟别人交流，要有意识地锻炼他的表达能力和读写能力。君君属于手眼不协调，所以写作业就会费劲、很慢，这样总会挨老师和家长的批评，慢慢的就会很讨厌甚至恐惧写作业。遇到这种情况，我们需要与老师相互配合，采取正确的方法指导孩子，而不要一味埋怨批评，导致他产生厌学情绪。来源 | 网络本期责编：昍朤 感谢大家的收听，我们明天再见！----------临海教育，您身边的教育专家---------